２０１９年度　２年生授業内容

□□□□□□□□□　　２月８日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：ピアノとヴァイオリンを演奏したことを話してくれました。

〇漢字テスト（満点は二人でした。漢字を書く事が半分でしたががんばりましたね。）

〇Ｐ９２「みんなできめよう」

※お互いの話を注意して聞きあい、話題に沿って話し合う事ができる。

考えを伝える言葉の働きに気づくことができる。

・最初に、学芸会で何をしたいかの話し合いという事を伝え、教科書のこんのさんグループの話の進め方の説明をしました。話し合いの流れを把握してもらうため、教師が学習指導書にある台本を読み上げました。

・三人ずつ、３グループに分け、その中で話し合いを進める人を決め、他の人に意見を聞く話し合いをしてもらいました。生徒のみに任せるとまとまらないので、各グループにＴＡを入れて話し合いを進めてもらいました。

（私が見たグループは、意見を言えますが、理由まで言う事は難しかったようです。なかなか話し合う事はほとんど経験がないので難しかったと思います。）結局、決まったことをメモに書き、二時間目に保護者の方たちと、３グループの決まった事を発表してもらい何をするか最終決断をしてもらいました。

三時間目

〇「おにごっこ」

・宿題のプリントの答え合わせ：段落４より、１，２，３は前回の授業で一緒に解きました。このプリントも文集に閉じますので私が預かっています。

・Ｐ８９おにごっこの文章を読んで「そうだったんだ」など同感した部分があるか聞いてみましたが、反応がなかったです。Ｐ９０人の動きを表す言葉をみつけてもらいました。二人位からしか答えが出ませんでした。

〇Ｐ９８「スーホの白い馬」

※場面の様子について、登場人物の行動を中心に想像を広げながら読むことができる。物語から心に残った言葉や文を書き抜き、自分の経験と結び付けて感想をまとめ交流することができる。

・音読したい生徒がいたので読んでもらいました。

（Ｐ１００の９行目まで。）

・スーホ・モンゴル・草原・馬頭琴・ひつじつかいの語彙の説明。

〇宿題をノートに記入。

＜宿題＞

① 日記（自分で書こう。）

② 漢字テストの練習（今度は、今日の逆にします。読み：父母兄姉弟。書きとり：午前算数黒茶計画。）

③ 音読「スーホの白い馬」Ｐ９８～１０２の７行目までを２回以上で、音読カード１回分とします。

（習った漢字でも読み方が違いますので、振り仮名をふってもＯＫです。）また、段落の番号を付けて下さい。

①～⑫Ｐ１０２の７行目まで。各段落は、一マス下がっている所になります。

④ 動画を見る。ドラえもんの「たとえ胃の中、水の中」親子で一緒に見て感想を言い合ってください。また、面白かった所をノートに理由も入れて書いてください。https://www.youtube.com/watch?v=axzOyqWmkKk

（本当は「合体のり」を見てほしかったのですが、見つけられませんでした。でも「たとえ胃の中水の中」も面白いので楽しんでください。

 

□□□□□□□□□　　２月１日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：サッカーで鼻を怪我した話をしてくれました。

〇漢字テスト（本日の満点は一人でした。濁音や平仮名のちょっとした間違いの生徒もいましたので、次回は気をつけましょう。）

〇「おにごっこ」

・音読：読みたい人のみ、段落ごとの音読。

・段落ごとそれぞれの「おにごっこ」の遊び方を、知っているか、したことがあるかの経験を聞きました。

（英国でも、名前は違いましが似た遊びをやっているそうですね。私が幼い頃した「形おに」はいませんでした。）

・生徒からのリクエストがあり「おにごっこ」を教室でしました。その際に、三時間目に行うワークシートを文句言わずにやる約束をしてもらいました。普通のおにごっこ、増えおにごっこ、形おにごっこをやりました。

大変申し訳なかったのですが、二人が机などにぶつかり，痛い思いをさせてしまい、本当に申し訳ございませんでした。二時間目の恵方巻で笑顔が見られ安心しました。

三時間目

〇「おにごっこ」

・ワークシト作成：段落ごと、どんな遊び方や、その理由などを記入。教師が文章を読み上げ、生徒に答えを見つけてもらう。なかなか教科書から答えを見つけ出す事が面倒くさいようにも見えました。しかし、一時間目の約束を守って、文句言わずに皆、頑張ってくれました。また、早くできた生徒には、隣の席の生徒を手伝ってもらいました。

裏表があり、残りは宿題となります。

〇ノートに本日の宿題の記帳。この４つの宿題は自分から行うように指示しましたが、どうでしょうかね。

① ②③④

＜宿題＞

① 日記（自分で書こう。）

② 漢字プリントＰ９５「計」Ｐ９７「父母兄姉弟午算黒茶」

テスト：計画・算数・黒・茶・午前を読み方・父・母・兄・姉・弟を漢字で書くテストにします。10点満点。

（生徒から漢字で書く方のテストをしたいと希望がありましたので、半分のみチャレンジします。）

③ 音読（予習）Ｐ９２～Ｐ９５「みんなできめよう」を2回

音読が弱い生徒は、保護者が手本読みをしてある程度の内容も理解させていただけると助かります。

＜話し合いの仕方＞

④ 「おにごっこ」のプリント裏表：次回、答え合わせをする予定です。※欠席の生徒はお手数ですが、添付しましたので印刷して行ってください。

⑤ Ｐ９１「かん字の広場」：主語と述語に気を付けて公園のようすをノートに書いてください。

まず、例題を書き写して下さい。

 

□□□□□□□□□　　１月２５日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：特例会で何を食べてきたか話してもらいました。

〇漢字テスト（本日の満点は、一人でした。１，２点だけ間違えて生徒もいました。残念！皆さん次回も頑張って下さい。）

〇Ｐ７８［見た事、かんじたこと］

※経験したことから書く題材を決め、教科書の例を参考に、短い詩を書く事ができる。

言葉には、意味による語句のまとまりがあることに気づき、詩の中で適切に使う事ができる。

・4つの詩を数人ずつで音読し、各自に、どの詩がいいかを発表してもらう。（きゅうりが一番人気でしたね。しかし、英国のきゅうりはツルツウルで日本のきゅうりは、とげがありますね。また、「きゅうり」と「バスケットゴール」は二年生の作品です。）

・ノートに詩を作って書いて貰いました。できた生徒のみ発表。終わってない生徒は、宿題になります。）

三時間目

〇Ｐ８０「三まいのおふだ」

※興味を持って読み聞かせを聞き、登場人物の行動を中心に想像を広げ、感想を伝え合うことができる。

・教師が読み聞かせをし、話の内容を確認するため、生徒に質問をしました。そして、「□が□するところです。」という文を使って感想を言ってもらいたかったのですが、教師の模範を聞かせましたが、難しいようなので、好きな言い方の感想をしてもらいましたが、あまり反応がなかったですね。この話は面白いので、宿題としてYouTubuで見て下さい。

〇Ｐ８２「おにごっこ」

※身近な遊びを説明する文章を読み、自分の経験と結ぶ付けて、思いや考えを発表することができる。

説明の順序にしたがって文章を読み、書かれている内容を整理することができる。人の動きを表す言葉に気づくことができる。

・教師が幼い頃にした色々なおにごっこの話をしました。（色おに、高おに）

・音読をしながら、段落に番号をつけてもらう。（①～⑥まで。）音読は段落③までしか読めませんでした。

〇宿題をノートに記入する。①～④（とりあえず）

宿題

① 日記（自分で書いていますよね。）

② 音読Ｐ８２「にごっこ」音読カードの記入を忘れずに。また前回の分の記入も忘れずにお願いします。

二回以上音読できるといいですね。何が書いてあるか理解できるといいですね。

③ Ｐ９０漢字の書き取り（いつものプリント、例文も忘れずにお願いします。）そして、漢字テストは、

＜走る・交代・楽しい・あそび方・同じ人・丸の中・作る・おにの数・つけ足す・思う・自分・本当

の新出3個＋1１個＞

① スパーマーケットに行ったら「もやし」を見てくる。可能なら買って食べてみましょう。

② 動画「三まいのおふだ」と画像「ペンペン草」を見て下さい。見た後、親子でお互いの感想など会話をして下さい。https://www.youtube.com/watch?v=kbHjS_CaiwI

https://www.bing.com/images/search…

⑥Ｐ７８詩を作ってくる。（授業で終わってない人のみ。星のステッカーのある生徒は終わっています。）

□□□□□□□□□　　１月１１日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせは無く、各自に冬休みは何をしたかを話してもらいました。

〇Ｐ７２「てのひらを太陽に」

※語のまとまりや言葉の響きなどに気をつけて、詩を音読することができる。

この詩は「アンパンマン」を描いた「やなせたかし」さんが書いた詩でもあります。

・詩の内容の説明の上、全員、女子のみ。男子のみで音読してもらいましたが、残念ながら

まとまりのないバラバラの音読でしたね。

・一部の言葉を置き換えて自分の「てのひらを太陽に」をプリントに書き込んでもらいました。

自宅に持ち帰りましたので、見て下さい。

三時間目

〇「冬がいっぱい」の発表

やりたい人のみの発表（とても素敵な絵と文でしたので文集に閉じます。また、クリスマスの事が一番多かったですね。）

〇Ｐ７４「ようすをあらわすことば」

※さまざまな様子を表す言葉について知り、事名への興味を広げることができる。語と語のつながりに注意して、文を書くことができる。

・まず、Ｐ７４の写真を見て、「雨が、・・・・・・ふっている。」という文に、・・・・・・の部分に当たる言葉を考えてもらい、本文を教師が読みなら、説明をしました。

・「でこぼこ・ぶるぶる・ぐっすり・もくもく・どっさり・ひんやり」という様子を表す言葉の説明の上、4つの文章に合う言葉を説明した言葉から選び、ノートに答えを書いて貰いました。全文書くと時間がかかるので、生徒には答えだけ書いて貰いました。文章は①子犬が（　　　）ねむっている。②けむりが、（　　　）出ている。③りんごが、（　　）なっている。④体が、（　　）ふるえている。③が少し難しかったようです。また、聞きなれない言葉でしたので、理解するのが難しい生徒もいました。

〇今回から、宿題の連絡をノートに書くようにしてもらいました。細かい内容はこのメールになります。

＜宿題＞二週間分

① 日記（自分で書こう。）

② 音読Ｐ７２～７９（各2回ずつ：「てのひらを太陽に」「ようすをあらわすことば」「見たこと、かんじたこと」

・音読カードは次回お渡ししますので、この文はメモしておいてください。すみません。

③ 漢字の書き取りＰ７９「鳴る」例文もお願いします。

漢字テスト（新出1個＋２７個（Ｐ72～７９までの漢字）

生きる・歌う・下・雨の音・言い方・同じ・外へながれ出る・絵・耳たぶ・二年生・作る・右の二つの文・一つ目・高い・入っている水・ぺんぺん草・見る・書く・大なわとび

この漢字が読めると②の音読がスムーズに読めると思います。

④ Ｐ７４「ようすをあらわすことば」

●犬が・・・・ほえている。

●鳥が・・・・なく。

●風が・・・・ふいている。

Ａ言葉の響き、Ｂどれくらいかを表すことば、Ｃ「～ように」「～みたい」というたとえを使って

上記の文をノートに書いてきて下さい。合計９文になります。

例）、Ａ風がビュービューふいている。Ｂ風がはげしくふいている。Ｃ風がいなずまのようにふいている。

□□□□□□□□□　１２月２１日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：とても厚い本を読んだことを知らせしてくれました。

〇漢字テスト（残念なら満点は一人でした。いつものステッカーを渡すのをわすれてしまい、ごめんない。次回お渡しします。）

〇「わたしは、おねえさん」

・内容の確認や説明。Ｐ６６の質問「どうしてすみれちゃんは、そう思ったか、そうしたか？」

（頑張って答えてくれていましが、いつものメンバーでしたね。）

・宿題の説明：Ｐ６７自分で考えたあらすじや、心に残った事その理由や、自分と比べて思ったことの作文を書いてくること。

二時間目

〇Ｐ７０「冬がいっぱい」

※冬に関わる言葉を探し、自分の経験と結びつけて文章に会わらすことができる。

・挿絵にはどんな物があるか答えてもらい、「ゆき」の歌を皆でうたいました。

・宿題の説明：冬を感じる物を見つけて絵と文を書いてくること。

〇宿題だった算数の問題クイズ大会

数名の生徒に問題を発表してもらいました。金額が高くなると計算が難しくなり、少し時間がかかりました。単純な問題も多かったのでほとんどの生徒が答えられましたが、興味のない生徒もいましたね。

〇音読カード上位3位発表

メダル授与。これからも、本をたくさん読んでくれると嬉しいですね。新学期から、また始めますので、宜しくお願いします。

＜冬休みの宿題＞

① 日記：自分で書いてみよう。

② 「わたしはおねえさん」Ｐ６７の例文のようにノートに、あらすじと心に残ったところやその理由、自分と比べて思ったことを書いてくる。

③ 「冬がいっぱい」冬を感じるものの絵や文をＡ４の紙に書いてくる。

④ 音読Ｐ１３０「十二支の始まり」2回そして、ノートに動物の出てきた順位を書いてくる。

⑤ 「しょしゃ」Ｐ16～２７まで。Ｐ２６の例文をノートに書き写す。（名前は自分の名まえを書いてくる。）

そして、Ｐ２７のフェルトペンでＡ４の紙に二回書いてみよう。（書初め雰囲気を味わいましょう。）

⑥ 科学のプリント（ファイル）

⑦ 今までの漢字の復習：なるべく読めるように、また余裕のある方は書けるようにもしましょう。例えば、目につくところに漢字の一覧表を貼っておくのもいいかと思います。

 

□□□□□□□□□　１２月１４日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：昨日、水泳の先生が最後のレッスンのお知らせでした。

〇漢字テスト（満点は、3人でした。今回は少なく残念です。次回も頑張って下さい。）

〇Ｐ５４「わたしはおねえさん」

※登場人物の行動を捉えて想像を広げながら読み、自分の経験と結び付けて、感想をもつことができる。

文章の中の大事な文や言葉を書き抜き、あらすじをまとめることができる。

・新出漢字の読み方

・教師の読み聞かせ：生徒は「すみれちゃん」という言葉に印をつけてもらいました。（教科書に集中させるためにやりましたが、一部の生徒には効きませんでしたね。）

・生徒二人組または三人組になり、音読。（人と合わせて音読できる生徒もいましたが、その逆もいましたね。）

三時間目

〇「わたしはおねえさん」

・生徒の音読の続き

・話の内容の質問：主人公はどんな人物？すみれちゃんの「おねえさん」とは、どういうものだと思っている？

・「あらすじ」の説明Ｐ６６

〇Ｐ６９「かん字の広場」

※一年生に配当されている漢字を文の中で使う事ができる。

数を表す言葉を使って、つながりのある文を書く事ができる。

・挿絵に書いてある漢字の読み方を確認し、例文の文章（数を表す言葉を使って算数の問題作り）を

皆で一緒に解いてから、各自に問題を作ってもらい、ノートに記入。時間がなかったので、一人の生徒の問題を、他の生徒たちに解いて貰いました。問題作りも答える事も楽しそうでしたが、一部の生徒には、少し難しかったようです。（文を作るのが苦手な生徒もいますから。）宿題として問題をもっと作ってもらいますので、次回の授業でクイズ大会をしようと思っています。

＜宿題＞

① 日記（自分で書いてみよう。一部の生徒に自分で書いているか確認しましたが、3人ほどやっていることを確認できました。頑張っているようで、とても嬉しいです。）

② 漢字の書き取り：プリントＰ６８「わたしはおねえさん」＋Ｐ７０「冬がいっぱい」の7個。例文も忘れずにお願いします。（本日は時間がなかったので、プリントが見られませんでした。来週見せて下さい。）

そして、漢字テスト：自分のことを話す・心にのこることば・しつもんに答える・理由をせつめいする・新しい歌を作る・妹に話しかける・中心になるできごと・冬にさく花・以上の新出漢字と今までの漢字の1３個です。

③ 音読「わたしはおねえさん」

次回の授業で、話の内容の質問をしますので、よく内容を読んできて下さい。また、すみれちゃんと自分の経験を結び付けて感想を言えるようにしてもらえると嬉しいです。

④ Ｐ６９「かん字の広場」

授業の続き：挿絵から数を表す言葉を使って算数の文章問題を二つ作って下さい。挿絵以外の今までに習った漢字も使ってもいいです。次回の授業で、クイズ大会をします。

●科学のプリント（ファイル）は冬休みの宿題となります。本日渡せなかった生徒は次回お渡しします。そして、同じ番号をまた渡してしまっていたようですね。すみませんでした。その際は、申し訳ないのですが、もう一つ選び感想をお願いします。

□□□□□□□□□　１２月７日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：学校のクリスマスマーケットに行ったことを話してくれました。

〇漢字テスト（満点は4人でした。また平仮名の書き間違えや抜けてしまったり、濁音忘れがありましたので、次回は気を付けて下さい。）

〇「あったらいいな、こんなもの」

発表の仕方を説明し、絵を見せながら話してもらいました。

人の話を聞いてもらうために、各自に採点表を渡し、友達の声の大きさ、姿勢、話す速さを5段階で採点をしてもらいました。

次回の授業で、一番点数が多い生徒を発表します。今、ちらっと見ましたが、点の甘い生徒や厳しい点や、友達によって左右されているようです。（笑）

発表後の質問や感想も言えている生徒も増えたのでとても嬉しいです。時間があったらもっと質問を受けたかったです。しかし、ふざけた質問もあり、少しがっかりでした。でも皆、楽しそうに発表をしてくれていました。

三時間目

〇「あったらいいな、こんなもの」の発表の続き

〇Ｐ５２［にたいみのことば、はんたいのいみのことば］

※類義語や対義語に興味をもち、言葉には、意味による語句のまとまりがあることに気がつくことができる。

教科書の例文で確認し、似た言葉や反対の意味の言葉を教科書に書き込みました。

＜宿題＞

① 日記（自分で書けるようにしましょう。）

② 漢字の書き取り「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」Ｐ５３、少のみの1個

漢字テストは、新出漢字を含めてＰ５２，５３に出てくる漢字すべて。もうすでに習っている漢字ですので、よく教科書を読んで、平仮名の間違えをなくして覚えましょう。プラス「下」を含めて合計18個です。

（大きな声や教室は二回ずつ出ます。）

③ 「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」より

Ｐ５３の③反対の意味の言葉をノートに3つ以上書いてくる。例）起きる→寝る

④ 科学のプリント（ファイル）もうすでに私が預かっている分があります。

ファイルの番号が、１・４・６・７・８・９・１１・１２の生徒はやって持ってきて下さい。

⑤ 予習の音読Ｐ５４「わたしはおねえさん」

２，３ページだけでもいいいので、できるだけ読んできて下さい。そして、新出漢字など読めない漢字は、振り仮名をつけましょう。

□□□□□□□□□　１１月３０日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

＜一時間目＞

〇日直からのお知らせ：ロッククライミングをしたことを話してくれました。

〇漢字テスト（満点は、5人でした。また、ひらがなミスがありましたので気をつけましょう。）

〇「おもちゃの作り方」

宿題のおもちゃの作り方の発表：発表したくない生徒は代わりに私が読み上げました。

それぞれ、いろいろなおもちゃがでてきましたね。

〇Ｐ２６「あったらいいな、こんなもの」

※自分が考えた道具について、相手に分かるように、話す事柄の順序を考えて、声の大きさや速さなどに気をつけて、丁寧な言葉で話すことができる。

大事な事を聞き落とさないように気をつけながら友達の話を聞き、感想を述べたり、質問をしたりすることができる。

お互いの話を集中して聞き、話題に沿って話し合うことができる。

・新出漢字の読み方。

・ドラえもんの歌を読んでから歌ってみる。

＜三時間目＞

〇「あったらいいな、こんなもの」の続き

・あったらいいなと思うものを考えて、生徒たちに案を出してもらい、二枚組のプリントに、絵などをかいてもらう。そして、できた絵よりグループになり、お互いの案を話し合ってもらう。

・Ｐ４９話す順序の説明。プリントの「はっぴょうのメモ」に、書いてくる宿題の説明。

＜宿題＞

① 日記（自分で書き、読み返し間違えを見つけたら訂正する。）

② 漢字の書き取りプリント：Ｐ４５活、科、組、

Ｐ５１羽、雲、室　例文もお願いします。

漢字テスト：生活科のじゅぎょう。文しょうの組み合わせ。まほうの羽でとぶ。雲の上をさんぽする。

教室でべんきょうをする。以上の8個です。（くれぐれも平仮名に注意して下さい。濁音など。）

③ 「あったらいいな、こんなもの」

本日、使用したプリント二枚組

あったらいいものの絵を見せながら、発表の為のメモを見て（できる生徒は見なくても良いです。）

発表してもらいますので、Ｐ４９を参考に、Ｐ５０，５１発表会についての話し方をよく読み、練習をしてきて下さい。また、この二枚のプリントも仕上げてきて下さい。

お休みだった生徒は、お手数ですがこのプリントを添付しますので、印刷の上、記入をお願いします。

④ 科学のプリント（ファイル）再来週までで良いので、

４つの話を読み、一つ選び感想を記入してきて下さい。お休みだった生徒は次回お渡しします。

□□□□□□□□□　１１月２３日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直のお知らせ：シンカリオン（日本のアニメ）の話でした。

〇漢字テスト（満点は4人でした。他の生徒ももう一息・・・平仮名の間違えもあったので気をつけましょう。）

〇「しかけカードの作り方」

プリントの穴埋め問題（二枚目：作り方）を解く。先週、答えのヒントに丸を付けたり、音読の宿題の成果があまり出てなかったのが残念でした。各生徒のペースがバラバラだったので個人ずつ進めてもらいました。終わってない生徒は、宿題となります。

三時間目

〇Ｐ４２「おもちゃの作り方」

※説明の順序を考え、言葉のまとまりに気を付けながら文章を書く事ができる。

文章を読み返し、間違いなどを正すことができる。

おもちゃの作り方の説明書を書くために、必要となる事柄を集めることができる。

・おもちゃの作り方の説明書を作るための説明。注意：「しかけカードの作り方」で学んだ仕方を使い、

文章の組み立てやどんな順序で説明すべきか、また絵や写真が入ると分かりやすことに、気づかせる。

「けん玉の作り方」も参考にして、渡してあるプリントの三枚目に、図画工作の教科書などを参考に、

説明するおもちゃを考え、材料と道具・作り方・遊び方を書いてくる宿題の説明。

〇「秋がいっぱい」Ｐ２６宿題だった秋に感じるものの発表。それぞれ、すてきな絵と文章でした。

文集に閉じますので、私が預かっています。

＜宿題＞

① 絵日記（書いたら読み返し、間違いを見つけたら訂正する癖をつけて下さい。）

② 漢字書き取りＰ４１「しかけカードの作り方」

6個＋例文

漢字テスト：大きい色画用紙・しかけカードの作り方・つまみを引っぱる・山がしかけ台になる・後でたしかめる。以上の8個です。（満点目指してがんばろう！）

③ Ｐ４２「おもちゃの作り方」

図画工作の教科書などから、どんなおもちゃにするかを決め、渡してあるプリントの3枚目に、Ｐ４４，４５を参考に、おもちゃの作り方を書いてくる。

そして、このプリントの二枚目が終わってない生徒のみ、穴埋め問題を解いてくる。

④ 音読：道徳の本などから、好きな話を読んでくる。

 

□□□□□□□□□　１１月１６日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：えびすの後にレゴセンター！？に行くとの事でした。

〇漢字テスト（満点は、7人でした。他の生徒もいつもよりも点がとれていました。嬉しいです。）

〇Ｐ３４「かたかなで書くことば」

・新出漢字の読み方

・例文を読んでもらい、プリント（教科書ワークよりＰ６３）の問題❼：それぞれの言葉などを平仮名で書いた枠の中から選び、片仮名にして書き込む。（聞きなれない言葉があり、とても難しかったようです。）終わった生徒には、❹❺❻の問題もやってもらいました。全部終わってない生徒は、宿題とします。

三時間目

〇Ｐ３６「しかけカードの作り方」

※順序を考えて教材文を読み、説明の仕方について考えることができる。言葉には、意味による語句のまとまりがある事に気づく事ができる。

・しかけカードとは？材料と道具を確認し、「作り方」の中で、写真と合った実物のカードを見せながら、段落や写真に番号をつけ、順序を示す接続語や、これから行うプリント（3枚）の穴埋め問題のヒントとして言葉に印をつけてもらいました。

生徒には、このプリントを宿題といいましたが、次回の授業で行いますので、忘れずに持ってきて下さい。欠席者には次回お渡しします。

＜宿題＞

① 「お話のさくしゃになろう」　前回同様に、はじめ終わりの話作りと中の絵と話作り。発表は次回の二時間目にお願い致します。私が、はじめと終わりの絵を持っていますので、これも使って紙芝居式で発表をしたいと考えています。担当者の方、宜しくお願いします。保護者の方見学はいかがですか？

② 漢字の書き取りプリント「かたかなで書くことば」

Ｐ３５（戸・国・首・麦・地・市）

次回の漢字テスト10点満点：雨戸をガラガラしめました。メダルを首にかけてもらう。パンは小麦から作られる。

インドの市場に行ました。外国の人の名前。土地の名前。（新出＋今までの漢字）

③ カラープリント（教科書ワークよりＰ６３）授業中に終わらなかった生徒のみ。本日の欠席者は無しでいいです。

④ Ｐ３５「かたかなで書くことば」より、挿絵を見て、絵に中の言葉を使って片仮名で書くことばが入った文を３つ以上書きましょう。例）ねずみがオルガンをひいています。

⑤ 「しかけカードの作り方」の音読

Ｐ３６～４１までで、Ｐ３８，３９は3回を、1回分の音読カードにします。

未だ、習っていない漢字がありますので、振り仮名をふってもＯＫです。

●お知らせ

・上記にもおしらせしましたが、「しかけカード」のプリント3枚は何もせずに、忘れずに持ってきて下さい。欠席者は次回お渡しします。

・二時間目の紙芝居（お話のさくしゃになろうの発表会）宜しくお願いします。

・漢字テストも一つでも多く読み書き（平仮名で）できるよう頑張って下さい。

□□□□□□□□□　１１月９日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：好きなスポーツを教えてもらいました。（クリケット）

〇漢字テスト（本日は7人、満点でした。次回もがんばりましょう。）

〇「かん字の読み方」

・Ｐ２５例文を音読し、振り仮名も含め書き写す。

〇Ｐ２６「秋がいっぱい」

※秋に関わる言葉を探し、経験と結び付けて文章を表すことができる。

・秋にはどんな物があるか、挿絵を見て答えてもらいました。（聞きなれない言葉ばかりでしたね。）

・宿題の説明：Ｐ２６のように秋を感じることの絵と文を書いてくること。

三時間目

〇Ｐ２８「お話のさくしゃになろう」

※絵を見て想像したことから書く事を決め、「初め」「中」「終わり」のまとまりのある短い物語を書く事ができる。物語を読み合い、感想を交流することができる。書いた物語を読み返して、誤字脱字を直したり、句読点、助詞、かぎの使い方を正したりすることができる。

・新出漢字の読み方とその意味。

・絵に合わせて「はじめ」「おわり」の話を作り、「中」は絵と話を考えてくることを伝える。（宿題）

・教科書の例文を読み人物が話した言葉に、色々な言い方がある事の説明。Ｐ３２

〇Ｐ３４「かたかなで書くことば」

※片仮名で書く言葉の種類を知り、片仮名を書く文を書く事ができる。

・動物の鳴き声・色々な物の音・外国から来た言葉・外国の国の名前や土地の名前、人の名前。

（聞きなれない音が多かったですね。）

・Ｐ３５絵の中の楽器の名まえを順番に答えてもらいました。

＜宿題＞

① 「秋がいっぱい」Ｐ２６を参考に、秋に感じるもの絵とその文をＡ４の紙に書いてください。（文集に閉じます。）

② 漢字の書き取り（プリント）Ｐ２７「あきがいっぱい」から秋Ｐ３３「お話のさくしゃになろう」から池、食、野、原。例文も忘れずにお願いします。

次回の漢字テスト：まっかな秋。すべって池におちる。大すきなキャベツを食べる。野原であそぶ。みんなで読み合おう。はじめ中おわり。ころころ虫の男の子です。合計11個です。

③ 音読「お手紙」

今度発表する人は、自分のパートの分を5回、

発表済みの人は、お手紙全部を2回で、音読カード1回分とします。会話の所は気持ちを込めて言えるといいですね。

④ 「お話のさくしゃになろう」Ｐ28～33（二週間後まで）

「初め」「終わり」は絵に合わせて話を作って作文用紙に書き、「中」は絵と話を考えてＡ４に絵、話は作文用紙に書いてきて下さい。これは、11月23日の二時間目に発表会をしたいと考えていますので、それまでに宜しくお願い致します。

（Ａ４の紙：「中」の絵。作文用紙：3枚　各「初め」「中」「終わり」）

注意：Ｐ32②会話が入ると良いですね。③「終わり」を書いたら話に合う題名を付けて下さい。

⑤ カラープリント（Ａ４）教科書ぴったりテストからの問題：何がどうする、どんなだ、なんだの問題で、説明文も書いてあるのでこれで解るようになるといいですね。

●次回の二時間目も本日同様にお願いします。練習中は、（発表済みに生徒）「まっかな秋」の歌を歌って、もし時間が余ったら何か出来るものを用意してください。

□□□□□□□□□　１１月２日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：ハロウィーンの話でした。

〇漢字テスト（本日は、満点が6人でした。がんばりましたね。とてもおしい生徒もいました）

〇「主語と述語」

・Ｐ２２主語は、いつも文のはじめにあるとは、限らない事を確認し、プリント問題をしてもらいました。

三時間目

〇Ｐ２３「かん字の読み方」

※漢字にはいろいろな「読み方をするものがあることを理解し、文の中で正しく使う事ができる。

・例文を読み、一つの漢字から三つの読み方が出てきたことを確認する。（九日が読めない生徒が多かったので、覚えさせてください。）

・Ｐ２４の例文を読み、ノートに書き写してもらいました。残りは宿題になります。

・Ｐ２５「おくりがな」の説明。例文を読まして、どこが「おくりがな」かを答えてもらいました。

〇残りの時間でしりとりゲームをしました。どんなやり方かは生徒に聞いてください。

＜宿題＞

① 「お手紙」の自分のパートの音読：大きな声でスムーズに気持ちを込めて読み、自分が読むところを解るようにする。5回で1回分の音読カードに記入。

② 「主語と述語」プリント（裏表）の残り。

③ 「かん字の読み方」Ｐ２４上下の例文を書き写し、ふりがなを赤字でとなりに書く。（スペースありますか？）終わっている生徒もいましたが、授業で行った続きになります。

④ 日記（書いたら読み返す癖をつけて下さい。）

●漢字テスト「かん字の読み方」の残りの漢字

船が、みなとに入る。お米をふくろに入れる。さか道を下ると工場がある。木の下で立ち止まる。以上の11個の漢字（熟語）になります。

●科学のプリントはお休みにします。

●次回の二時間目は、お手紙の人形劇になります。20分位かかりそうですね。当日は練習の上、発表をしますか？また、練習中は発表しないチーには、もし可能ならＰ２７より「まっかな秋」の歌を歌って秋を感じさせてもらう事はいかがでしょうか？

https://www.youtube.com/watch?v=WYdCvygt15U

 

□□□□□□□□□　１０月１９日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：お友達の家に泊まったことを話してくれました。

〇漢字テスト：満点は５人でした。後一点や平仮名の間違いなど、とてもおしい生徒もいました。

〇「お手紙」

・音読（Ｐ５音読する時の注意を確認の上、一人一文ずつ読んでもらい、自分の番が解り大きな声で音読できた生徒のみステッカーをあげました。成果があり、とても嬉しいです。）

・Ｐ１８上部より、がまくんの家・かえるくんの家・がまくんの家で、どんな事を話したり、何をしたか、話の内容を確認しました。

三時間目

〇「お手紙」

・Ｐ１８下部より、自分の読みたい所をノートに書きだし、誰が言ったか、または誰がした事か、ここをどのように読むかを考えて記入してもらいました。

・宿題のお知らせ：Ｐ１９を参考に、登場人物に手紙を書くこと。(ノートに。）

〇Ｐ２１「主語と述語」

※読み物や自分がこれまでに書いてきたものにも主語・述語があることに気づき、文の中や生活の中での、主語と述語の関係を理解することができる。

・主語と述語の説明をノートに書き写し、例文を見て、どこが主語で述語かを生徒に答えてもらいました。

（同じことを何度か繰り返し、殆どの生徒が理解できたと思いますが、宿題にも出しますが、忘れないうちに復習をお願いしたいと思います。）

・「お手紙」の話の中から、主語と述語がある文を抜き出しノートに書き、何処が主語で述語であるかを確認してもらいました。（見つけ出すのが少し難しかったようでした。休み明けも主語述語もやる予定です。）

＜宿題＞二週間分

① 「お手紙」Ｐ１９を参考に、登場人物に手紙をノートに書いてくる。

② 「お手紙」音読：スムーズに読めるように、また会話の部分は気持ちを込めて音読できるといいですね。

③ 漢字の書き取り（プリントから）Ｐ２２「主語と述語」より、語。Ｐ２５「かん字の読み方」より、東・京・古・寺・西・夜・明・止・道・工・船・米の合計13個です。例文もお願いします。ただし、漢字テストは全部ではなく新出が8個にします。テスト内容は、主語と述語・東京タワー・古い寺・西日がさす・夜が明ける（なお、主と述は読めなくてもいいです。）

④ 科学のプリント；いつも通り4つの話を読み、好きな話を一つ選び、その感想を記入。

⑤ 「主語と述語」Ｐ２１，２２をよく読んで理解してください。そして、Ｐ２１の例文5つをノートに書きうつし、主語に赤い線、述語に青の波線を付けて下さい。

●余裕のある方：日記

・折角のハーフタームではありますが、宿題を宜しくお願いします。特に音読には力を入れて下さい。

□□□□□□□□□　１０月１２日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：今やっているスポーツを教えてくれました。テニスです。

〇「どうぶつ園のじゅうい」プリントの答え合わせ

・何時、動物の名まえ、獣医に仕事、どうしてそうするかの理由を答えてもらう。

（頑張って記入してくれましたね。文集にとじますので私が預かっています。）

・Ｐ１１３じゅういさんの仕事について書く事（作文）を、例題を読み、ノートに書く。

（はじめ・中・おわり　の書き方）これの作文は宿題になります。

三時間目

〇Ｐ６「お手紙」（教科書下巻）

※場面の様子について、登場人物の行動や会話を中心に想像を広げながら読み、声の出し方などを

工夫して音読劇をすることができる。

手紙を書く楽しさを知り、物語の登場人物に行ってあげたいことを手紙に書く事ができる。

物語を読み、自分の経験と結び付けて感想を発表し合う事ができる。

・新出漢字の読み方（特に「来る」は送り仮名によって読み方が番う事を説明）

・教師の範読の後に生徒の音読（一文づつ）

（どうしても教科書に集中できない生徒がいますね。全員で合わせて音読することは難しいですが、

いつかその夢をかなえたいですね。）

〇「どうぶつ園のじゅうい」より、クイズを出題し、生徒に答えてもらう。

（あまり時間がなかったので、次回機会があれば、残りのクイズをしたいと思います。）

宿題

① 科学のプリント（ファイル）４つの話を読み、その中で一つ好きな物を選び、その感想をプリントに記入。

② 「お手紙」音読　Ｐ５「読むとき」の注意を読んでから音読しましょう。

③ 「お手紙」の新出漢字の書き取り（プリントより）次回は読みのテストをします。特に、来る、来ない、来ませんの読み方に注意してください。３つの読み方もテストに含みます。）また例文も忘れずにお願いします。

＜何をする・やって来る・帰る・やって来ません・親愛・来ない　の6個のテストをします。＞

④ 「どうぶつ園のじゅうい」Ｐ１１３：獣医さんの仕事の中で感じた事を、はじめ・中・終わりの文体で作文を書く。（ノートに何を書くかを記してあります。）教科書（下）Ｐ４「書くとき」の注意を読んでから作文をかきましょう。

●日記は、お休みしますが、余裕のある方はどうぞ。

●作文などを書く上で教科書上巻Ｐ１２２「ことばのたからばこ」の語彙を参考にしてみて下さい。

 

□□□□□□□□□　９月２８日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：先週の日直より、夕食に何を食べたか、教えてもらいました。チャーハンでした。

今週の日直より、ロンドンへ行ってきたことでした。（でしたよね！？すみません・・・）

〇漢字テスト（本日の満点は3人でした。14問がんばりましたね。濁音を忘れる生徒もいましたので、次回気を付けて覚えてきて下さい。なお、次回のテストはお休みです。）

〇「どうぶつ園のじゅうい」

・一人ずつに音読してもらい、板書きを使い内容の説明や確認。

三時間目

〇「どうぶつ園のじゅうい」

・プリント（裏表）を使って、段落ごと、いつ（時間を表す言葉）、獣医さんの仕事（穴埋め問題）を一緒に答えてもらいました。教科書から答えを見つけてプリントに記入をしてもらいたかったのですが、なかなか教科書から答えを見つけ出す事が面倒そうな生徒が多かったのが残念でした。内容もそんなに難しくないと思いますし、動物の話なので、興味を持ってくれると思っていましたが、プリント作業になると（書く作業）やる気が出ないようですね。できてない部分は宿題になります。

＜宿題＞（二週間分）

① 日記

② 「どうぶつ園のじゅうい」音読

③ 「どうぶつ園のじゅうい」プリント（裏表）の残り：獣医さんがその仕事をしたわけや工夫を教科書から答えを見つけて理由を書いてきて下さい。（次回答え合わせをします。）

④ 漢字テストの復習：なるべく読めるようにお願いします。

⑤ 本日、渡したファイルに科学の話（4話）のプリントが入っています。それを全部読み、同封したプリントに、日付・名前・4つの中で面白かった話を一つ選びその題名と感想も記入して次回の授業に忘れずに持ってきて下さい。①～⑫まであり、次回は持っている番号の次の番号になります。例えば⑫の人は、次回①になります。また。音読カードに記入ＯＫです。但し、一つの話を二回読んで1回分とします。

⑥ 余裕の方：予習：教科書下巻「手紙」の音読

□□□□□□□□□　９月２１日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇漢字テスト（満点は4人でした。）

〇「ガンジーはかせの大はつめい」

・二つの漢字を合体させるクイズ：教科書の問題を解き、プリントより教師からの問題を解き、答えをホワイト

ボードに書いてもらいました。（皆とても頑張ってくれました。）

・プリントに、Ｐ１０１の問題を解いてもらう。

・熟語の説明。

三時間目

〇Ｐ１０２「ことばあそびをしよう」

・宿題の成果を見せてもらいました。音読をしたい人と聞いたら全員が手を上げて読んでくれました。

（とても嬉しいですね。家での練習の成果がでていましたね。そして、静かにして友達の音読を聞いてくれていました。ありがとう！）

「ののはな」をどこで区切って読むかを伝え皆で音読。

〇Ｐ１０４「どうぶつ園のじゅうい」

※文章の中の大事な言葉や文を書き抜き、自分の知識や経験と結び付けて感想をまとめ、発表しあうことができる。時間的な順序を考えながら獣医の仕事やそのわけを読み取ることができる。条件に沿って、経験したことをもとに書く事を決め、簡単な構成の文章を書き事ができる。

・新出漢字と習った漢字の別の読み方、出てくる動物などの確認。（新しい言葉：飼育員・獣医は以前習いましたが（エルフより）皆、すっかり忘れていました。）

・出だしの「私は、動物園で働いている獣医です。」の「私」は作者「うえだみや」であることを説明。

・教師の範読

・範読後、どんな動物がでてきたか質問。（皆よく解っていました。しかし、ワラビーの事をカンガルーと勘違いしている生徒もいました。見た目はにていますからね。）

宿題

① 日記：自分で書いてみましょう。

② Ｐ１０４「どうぶつ園のじゅうい」の音読：時間を表す言葉に印をつけといて下さい。

③ Ｐ１１４「どうぶつ園のじゅうい」新出漢字の書き取り9個例文もお願いします。そして、漢字読みテスト14個（一字、熟語などを含めて14個・14点満点とします。）朝・顔・家・昼・半分・毎日・電話・日記・外・三人・人間・間・大切・見回る）今回はとても多いです。半分でも完璧になるべく読み方が書けるように頑張って下さい。（特に濁音「でんわ」などを付け忘れるようです。可能なら家でも試しテストをしてみて下さい。）

 

□□□□□□□□□　９月１４日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇日直からのお知らせ：話すことが無いという事で私からの質問、朝食は？シナモン味のシリアルでした。
〇漢字テスト（満点は6人でした。）
〇「夏がいっぱい」先週休みの生徒の発表。
〇「大すきなもの、教えたい」
Ｐ９９たいせつ「はっぴょうするときには」を読み上げてから、各自発表。
（文章が順序良く書いてあり、小さな声で話す生徒もいましたが、皆頑張って話してくれました。）
〇Ｐ１００「ガンジーはかせの大はつめい」　新出漢字の読み方。
※クイズを通して、漢字の構成や述語について理解することができる。
三時間目
〇「大すきなもの、教えたい」発表の続き。
〇Ｐ１０２「ことばあそびをしよう」
※平仮名を組み合わせて、意味のある言葉を作ることができる。
意味のまとまりに気をつけて、声に出して読むことができる。
・例文を読ませて、題名と詩の関係に気づかせる。
・2人組、3人組になって「あいうえお」「あかさたな」の文作りと発表。
（「あかさたな」の方は終わってない生徒もいましたので宿題になります。）
宿題
① 日記（自分でかけるように頑張ってみましょう。少なくとも三文でお願いします。）
② 漢字の書き取り　Ｐ１０１［ガンジーはかせの大はつめい］　6個　例文作りもお願いします。
今回の漢字テストは読みの方です。新出漢字6個＋合体も含みます。
③ 「ガンジーはかせの大はつめい」この２ページを良く読み、出てくる漢字をすべて読めるようにお願いします。
決して、教科書に答えを書き込まないようにお願いします。
④ 授業中にできなかった生徒のみ：「あかさたな」を使った文作り：各自で考えて作ってきて下さい。（ノート）
⑤ 音読Ｐ１０３「ののはな」「ことこ」各5回ずつ：音読カードに記入ＯＫ（各5回ずつをカード1回分です。）
意味：「ののはな」野の花・「はなのな」花の名・なずな（春の七草の一つ）「なのはな」菜の花・「なもない」名もない・「のばな」野花・「ことこ」子と子・「このこのこのこ」この子のこのこ・「そのこのそのそ」その子のそのそ

 

□□□□□□□□□　９月７日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇日直からのお知らせ：水泳をしたこと。（でしたよね？）
〇「夏がいっぱい」より、夏休みの宿題の発表
・絵も文も上手に書けていましたね。そして、とても夏らしい文で、私が体験してみたいことばかりでした。文集に閉じますので、私が預かります。発表してない生徒は次回、お願いします。
〇Ｐ９４「おおきくなあれ」
※語のまとまりや言葉の響きなどに気を付けて詩を音読することができる。
・男子のみ，女子のみ、一人ずつ（やりたい人のみ）が音読し、聞いている人に点数を聞きました。（10点満点）よく読めた生徒には★のステッカーを渡しました。
・質問：何か大きくなあれ？おもくなれ、あまくなれとは？ぶどうとりんごの詩では、何処が同じか、何処が違う所か？好きな部分の所を聞いてみました。
三時間目
〇Ｐ９６「大好きなもの、教えたい」
※伝えたいことについて、必要な材料を集め、話す順序を考え、丁寧な言葉で話すことができる。
一音一音、はっきりと発音し、相手に届く音量で話すことができる。
・新出漢字の読みの確認Ｐ９９
・Ｐ９６押し絵はどんな事をしているかを、一生徒に答えてもらいました。
・友達に伝えたいことを考えてもらい、プリントに書きだしてもらいました。そこから一つを選び、宿題として
作文をかいてもらう説明をしました。Ｐ９８（段落ごと一マス開ける事、はじめ・中・おわりの文の書き方。
〇おもちゃの爆弾を使って、言葉のゲーム（時間があるときにまたやります。そして新しい電池も入れときます。）

宿題
① 日記
② 漢字の書き取り（いつものプリント）
「大好きなもの、教えたい」Ｐ９９
（友だち、およぎ方、声）この漢字を使って例文もお願いします。また、生徒にも連絡しましたが、
この3つの漢字のかきとりテストをします。
③ 「大好きなもの、教えたい」Ｐ９８，９９をよく読み、本日プリントに書いた、友達に伝えたいこと、大好きな物を、はじめ、中、終わりをよく考えて一つ目、二つ目を使って作文用紙に書いてきて下さい。
段落の書き方や「です。ます。」を使って丁寧な言葉にも注意してください。これを大きな声でスラスラ読めるようにも練習をお願いします。
https://happylilac.net/yousi-sakubun.html

 

□□□□□□□□□　７月２０日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

＜一時間目・二時間目＞

〇日直からのお知らせ：フランスへ行ったことでした。（地区を行ってもらいましたが、忘れてしまいました。すみません。）

〇漢字テスト（満点は一人でした。）一つの文章にいくつかの漢字があり、すべてがあってないと点数がとれなかったので今回は満点が少なかったです。厳しかったですね・・・。そして、たくさんの生徒が間違えた問題は、九を「きゅ」と書いてしまった生徒がほとんどでした。読めるけど「きゅう」の「う」が書くときには抜けてしまうのですね。

〇Ｐ９２「夏がいっぱい」

※夏に関わる言葉を探し、経験と結び付けて文章にあらわすことができる。

・夏の物は何か、また挿絵にあるのを見た事があるか聞いてみました。（おもしろい答えが「魚」でしたね。海にいる生き物だからでしょうか！？）

・詩の音読をし、「みんみん」とは？一文の最後の終わりが「み」の音でで終わることの発見。

〇「ミリーのすてきなぼうし」

一人ずつ、一ページごとの音読（人の音読は聞いていませんが自分の時は頑張って音読してくれました。）

〇Ｐ７２「お話クイズをしよう」

・教師の模範の上、生徒にクイズを出してもらいました。（私の作ったクイズと同じクイズだった生徒もいました。）

〇音読カードの上位3位発表：一位49回二位45回三位24回。これからも頑張って下さい。メダルの取れなかった生徒も次回、頑張ってみて下さい。

〇しりとりゲーム（勝ち抜きにしました。優勝者にはステッカーを授与しました。）

〇ジェスチャーゲーム（動物）

＜夏休みの宿題＞

① 日記（回数はおまかせしまします。）

② Ｐ９２「夏がいっぱい」：夏を感じるものをＡ４に絵と文章をかいてくる。

③ 各自の弱い部分の練習。

④ 予習：Ｐ９４「おおきくなあれ」音読。スムーズに読めるまで。

⑤ 今までの漢字の復習（一年生も含む）

⑥ 読書感想文（道徳の本でも何でも良いです。また日本に行く方は機会があれば図書館へ行ってみて下さい。）作文用紙におねがいします。

●二学期の目標：聞いた言葉を、書けるようになること。

 

□□□□□□□□□　７月１３日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：宿題を終わらせる前にプレゼントが見つかってしまったお話でした。

〇漢字テスト（本日の満点は一人でした。）

〇「うれしいことば」プリントからの発表

（多くの生徒が嬉しい言葉をもらって思ったことが、「もっとがんばる。」との事でしたので。私も含めて保護者のみなさんもこれからも褒めてあげましょう。）

〇Ｐ７２「お話クイズをしよう」

※お話クイズを作るという目的をもって本や文章を選んで読むことができる。

場面の様子について、登場人物の行動を中心に、想像を広げながら読むことができる。語句を変えることで、言葉には、意味による語句のまとまりがあることに気づくことができる。

・挿絵を見ながら、クイズの出し方の説明。宿題にクイズを作ってくるように伝えました。

三時間目

〇Ｐ７６「ミリーのすてきなぼうし」

・教師の範読、生徒には、よく教科書を見てもらえるように、ミリーの言葉に〇をし、知らない言葉に線を引くように指示しました。ページごと、ミリーの数と知らない言葉を聞き出し、その説明後、話の内容確認をしました。

知らない言葉：天井、通る、自由自在、想像、微笑み、噴水　が出てきました。

・ノートにどんな帽子が欲しいか、文と絵を書いて貰いました。

宿題

① Ｐ９１「かん字のひろば」　例題　月曜日をコピーの上、一週間の出来事をノートに書きましょう。

② 漢字の書き取り「夏のみ」プリント　例題も忘れずに書きましょう。

③ Ｐ７２「お話クイズをしよう」　一年生、二年生に習った話の中からクイズを二つ作ってくる。

ノートなどに書いてみましょう。クイズの出し方Ｐ７５の例文をよく読んで、スムーズに話せるように練習をお願いします。

④ 絵日記（自分で考えて書いてみましょう。）

⑤ 音読「ミリーのすてきなぼうし」

●お知らせ

次回の漢字テストについて：宿題②「夏」と「ミリーのすてきなぼうし」から、文章より抜き出した文の読みに

します。少し大変とは思いますが、音読の練習や話の内容も理解できると読めてくると思います。

どうぞ、宜しくお願い致します。（今まで習った漢字も含み、一文正解一点・、満点は六点になります。）

・夏がいっぱいＰ９２

・おねだんは、九万九千九百九十円でございます。Ｐ７７

・ミリーの頭にのせました。Ｐ７９

・新しいぼうしが、気に入りました。Ｐ８０

・公園では、ふんすいのぼうしです。Ｐ８２

・鳥や魚がとび出して、おばあさんのぼうしにとびうつりました。Ｐ８４

（例えば、この文に線などを引き、意識させて読ませるようにしたらいかがでしょうか？）

 

□□□□□□□□□　７月６日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：大変申し訳ありませんが、内容をすっかり忘れてしまいました。

〇漢字テスト：テストの前に読み方を復習（今回の満点は二人でした。平仮名の濁音や書き間違いがあり、とてもおしい生徒がたくさんいました。）（そして、本日、「十」の読み方について発見がありましたので、そのサイトを添付しましたので参考にして下さい。今回の八十回の読み方について、「はちじゅっかい」又は、「はちじっかい」　で正解としています。

〇「こんなもの、見つけたよ」

・Ｐ６９の点をつける場所により意味が違う事を伝えました。

・宿題の作文の発表と感想や質問（はじめ中おわりを、きちんとした文章でしたね。質問もそこそこありました。）

三時間目

〇Ｐ７０「うれしいことば」

※人に嬉しい気持ちにさせる言葉の働きに気がつくことができる。経験したことから書く事を決め、書こうとする題材に必要な事柄をえらぶことができる。

・まず、それぞれの挿絵を見ながら生徒に、どんな時にどんな言葉を行ってもらうとうれしいか、聞いてみました。挿絵を見てどんな状況か、理解しているようでしたが、どんな言葉をかけてもらうと嬉しいのか，分からない生徒がほとんどでした。教師が案を出し伝えた上で、二人又は三人で話し合いプリントに記入してもらいました。（生徒同士での話し合いは、なかなか難しいですが、とても頑張ってくれていましたね。）

また、各自に自分が言われたことのある、うれしい言葉を選び、どんな気持ちになったかをプリンントに記入。

（終わっている生徒もいましたが今一度確認をして下さい。これは宿題にもなっています。）

・Ｐ１２２，１２３「ことばのたからばこ」　作文や日記に必要な言葉があります。

生徒に読み上げてもらいました。意味の解らない言葉もたくさんあると思いますので、ご自宅で説明をお願いします。

宿題

① 「うれしいことば」授業で行ったプリント

嬉しい言葉を選び、それを言われたときの事を思い出して、その時にどんな気持ちになったかを

プリントに書いてください。もうすでに授業で終わっている生徒もいると思いますが、今一度確認をお願いします。次回、発表してもらいます。

② 漢字の書き取りプリント「ミリーのすてきなぼうし」より

九万、頭、新しい、公園、鳥、図書館（館は未だ習わない字ではありますが読めるようにして下さい。）

以上の6個です。また、漢字読みテストをします。読むだけではなく平仮名が書けないといけないので、

頑張って下さい。

③ 「ミリーのすてきなぼうし」音読Ｐ７８～８７（カードの記入を忘れずに。）

音読が苦手な生徒は、Ｐ７８のみをスムーズに読めるように繰り返し繰り返し練習をお願いします。

④ 日記：自分で考えて書いてみよう！

 

□□□□□□□□□　６月２９日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直のお知らせ；今日食べた朝ご飯を教えてくれました。

〇漢字テスト（満点は4人でした。おしい生徒もたくさんいましたね。これからも頑張って下さい。）

〇「こんなもの、見つけたよ」

・宿題だったメモについて、何を書いてきたかを発表してもらいました。

（色々な興味のある事柄ありましたので、作文が楽しみです。）

・Ｐ６７「はじめ」「中」「おわり」の組み立てで書く説明。（興味がなかったのか、よく解ってない生徒もいましたね。）

・Ｐ６９丸、点、かぎ　の書き方の説明。

・上記のまとめたプリントで再確認。

三時間目

〇「こんなもの、見つけたよ」

・プリントの続き：（Ｐ６７下部）「～そうです。」を使って文を書いてみる。

例文で説明し、プリントの問題を考えてもらいました。（理解できてない生徒もいましたが、時間もないので答えを移してもらいました。）

〇漢字バラバラ　クイズ
・だらけていたので、気分を変えて漢字クイズ（スイミーより）これは以前、漢字テストの裏に印刷したものです。

（くいついてくれましたね。）ホワイトボードに問題を書いたので、生徒に答えを書いて貰いました。

〇「スイミー」の音読

・立って一人ずつ、机ごとのチーム、立って女子のみ、立って男子のみで読んでみました。

（早く読んでしまう生徒もいましたが、授業に集中しない生徒もこのように音読すると参加する確率が高かったので嬉しかったです。）

宿題

① 「こんなもの、見つけたよ」

Ｐ６７を参考にメモをもとに、はじめ、中、終わりの組み立てで書く。

Ｐ６９丸、点、かぎの付け方に注意し作文用紙を印刷して書いてください。下記に添付しましたが、これでなくても大丈夫です。

https://happylilac.net/yousi-genko.html

② Ｐ７０「うれしいことば」と、

Ｐ９０「ミリーのすてきなぼうし」から漢字の書き取り。例文もお願いします。

出し合う，八十回、歩く、分かる、時間、通る　の6個の読みのテストをします。

③ 音読「ミリーのすてきなぼうし」より、Ｐ７６，７７のみ３回を音読カードに記入ＯＫ。

そして、知らなかった言葉に丸を付けて下さい。（音読の苦手な生徒は、保護者が一文ずつ範読し、

スラスラ読めるまで練習してみて下さい。）

④ 絵日記（一文でも二文でもいいので、自分で考えて書いてみましょう。）

●お知らせ

7月13日に音読カードを回収しますので、なるべくたくさんの本が読められるように頑張って下さい。

せめて一枚目が埋まれると嬉しいですね。一学期の音読1位は誰かな？？

 

□□□□□□□□□　６月１５日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：馬（ジェット）に乗ったお話でした。

〇漢字テスト（今回の満点は、7人でした。がんばりましたね。）

〇「スイミー」

・生徒がスイミーの立場だったら、どう思うか聞きました。Ｐ５３，５５，５６。

（自分の気持ちや意見を言う事が、難しい生徒が半数以上いますね。ご自宅でも何か映画など見たり本を読んだ時、どう思ったかを軽く聞いてみる訓練をお願いします。）

・プリントより、赤い魚の立場ならどうスイミーに答えるか、書きこんでもらいました。Ｐ５６

（ふざけた答えを書く生徒もいたので、困りました。）プリントは持ち帰りです。

・プリント二枚（裏表）の答え合わせ。各自に丸をつける。終わってない生徒は、自宅でやって持ってきて下さい。終わっている生徒の分は私が預かっています。

三時間目

〇「スイミー」

・Ｐ６２「～のような～。」「～みたいな～。」という、たとえの文作り。教師が絵を描き、それを見て

どんな物のたとえになるかを答えてもらい、ノートに書く。「～みたいな雪が降り積もる。」のたとえでは、

「雪みたいな雪が降り積もる。」と同じ言葉でたとえにならない答えも出ました。少し、難しかった生徒もいましたね。

・「スイミー」の感想文の発表。提出があった6名のみ発表しました。私のコメントが出来なかった生徒は次回コメントさせていただきます。（スイミーが賢いとう感想が多かったです。）

〇Ｐ６４「こんなもの、見つけたよ」

※「初め」「中」「終わり」を意識して、自分の思いを書くことができる。書いたものを読み合い、感想を伝え合う事ができる。文の意味が明確になるように語句や文のつながりを考えて書く事ができる。

・新出漢字の読み方

・Ｐ６５　挿絵を見て、何をしているかを生徒に質問。（殆ど、何をしているか解っているように見えました。）

・Ｐ６６　メモの内容の説明：友達に知らせたいものや出来事を見つけて、メモをする宿題の説明をしました。次回まで二週間ありますので、何か見つけてきて下さい。

宿題（二週間分）

① 「スイミー」視写の残りＰ54～５９（教科書Ｐ６９又はしょしゃＰ１４，１５を参考に、丸や点や一マス開けるなど注意して書いてください。）

② Ｐ６３「かん字のひろば」例文を視写し、他の絵を見て学校の様子の文をノートに書いてください。

③ 漢字の書き取り「こんなもの、見つけたよ」Ｐ６９いつものプリントにて（例文もお願いします。）　次回の授業では、考える、会場、点、丸　の読みと、思う、買う　の漢字の書き取りテストをします。

④ 「こんなもの、見つけたよ」Ｐ６６を参考に、友達に知らせたいものや出来事を見つけて、ノートに詳しいメモを書いてください。

⑤ しょしゃの本　～Ｐ１５まで、書いて読んできて下さい。特に原稿用紙の書き方をよく読んできて下さい。

❻音読　「スイミー」や他の本

❼絵日記

□□□□□□□□□　６月８日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直からのお知らせ：バタフライを８００ｍ泳いだ話でした。

〇漢字テスト（満点3人、とても素晴らしいです。他の生徒も頑張ってくれていました。）

〇Ｐ５０「スイミー」

※文章の中の大事な言葉や文を書き抜き、それをもとに感想を書く事ができる。

人物の行動や場面の様子などについて想像を広げながら読み、感想を書く事ができる。

様子を表す言葉を使って文を書く事ができる。

・作者、訳者の確認。

・新出漢字の読み方

・教師の後に繰り返し音読：始めは全員で読んでみましたが、あまりにもバラバラでしたので、個人ずつ

繰り返し読んでもらいました。挿絵も見ながらどんな状況かを教えてもらいました。

続いて二時間目

〇「スイミー」

・一度しか読んでいませんが、話をまとめた文章問題をやってもらいました。

（数名の生徒は自分で解く事できました。各自のペースがバラバラなので、ＴＡのお陰で、それぞれの

質問に答えてあげることができました。教科書の本文から答えを見つけ出す訓練でもありましたが、

なかなか見つけ出す事が難しい生徒が多くいました。）終わってない生徒は宿題になります。

・宿題の説明Ｐ６１：感想と、どうしてそう思ったかをノートに書く。

宿題

① 絵日記（そろそろ、自分で書けるようになってますでしょうか？）

② 漢字の書き取り「スイミー」いつものプリント：例文も忘れずにお願いします。

次回も漢字テストします。魚・元気・教える・岩・光の読みと、名前のみは、書きテストにしますので、

お間違いのないようにお願いします。

③ 授業中に行ったプリント二枚（裏表４ページ）終わってない生徒のみ。「スイミー」

④ 感想文「スイミー」Ｐ６１：この本文を読み（音読カード）、自分気持ちの感想、そして、何処を読んでそのような感想を持ったか、訳も考えてノートに書いてくる。「どうしてかというと～」を使ってください。

⑤ 視写「スイミー」Ｐ５０～Ｐ５３まで。（題名、作者や訳者の名前も書いてください。）

※視写のやり方について添付しましたので、お読みください。（一字ずつではなく、言葉のまとまりで書くようにしましょう。）

●いつもより多い宿題になりましたので、①の絵日記は余裕がある方のみでＯＫです。

 

□□□□□□□□□　６月１日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇日直からのお知らせ：手を怪我したことを話してもらいました。

〇漢字テスト（今回の満点は、二人でした。）

〇「かんさつ名人になろう」
三人ずつ、グループになって、発表や感想を伝え合う。
（感想が「よかった。」「すばらしい。」と一言で終わってしまう生徒が多かったようです。
その場で思ったことを伝えるのは、なかなか難しいですが、今後もその場を作ってみようと思います。）

〇「ともこさんはどこかな」
迷子のアナウンスを各自に読んでもらい、他の生徒に答えてもらいました。
（クイズ式でしたので、何人かは楽しく参加してくれましたが、発表する生徒の声が少し
小さい時もあり、聞き取れなかったこともありました。）

三時間目
〇「ともこさんんはどこかな」
Ｐ４７音の高さについて：いくつかの例題を見て、平仮名で書くと同じ言葉でも、音の高さで区別できる
事をつたえました。（微妙な音の違いなので、違いがよく解らない言葉もありました。）
〇Ｐ４８「同じ　ぶぶんを　もつ　かん字」
※漢字には、同じ部分をもつものがあることを知り、部分に注意して漢字を読んだり書いたりすることができる。
・Ｐ４９例文の音読の後、ノートにこの文を視写し、色ペンで同じ部分の漢字に印をつけ、
同じ部分の所の漢字（へん、つくり）も記入する。
・プリントより、同じ部分の漢字をＰ124～漢字表から見つけて記入する。
（クイズみたいなので、殆どの生徒が楽しんでいたようです。）

宿題
① 絵日記
② 「同じ　ぶぶんを　もつ　かん字」より
・授業で行ったノートに視写とプリントが完成してない生徒のみ。
・Ｐ４９視写した文の音読、5回を1回分の音読カードに記入。
そして、この文（8文）を次回の漢字（読み）テストをします。たくさん漢字がでてきますが、
復習にもなりますので、全部でなくてもいいので1文でも多く読めるように頑張って下さい。
（一年生の漢字も含めて20個あります。一個の漢字が1点とします。但し，汽車など二語は1点です。合計２０点）
③ Ｐ４３　挿絵を見ながら、カタカナを使ってノートに文を作って下さい。

 

□□□□□□□□□　５月１８日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇日直からのお知らせ：目が覚めたら歯が抜けていた事でした。

〇漢字のテスト：本日はたくさんの満点がいましたね。次回は多いので更に頑張って下さい。

〇「かんさつ名人」
・メモした事を詳しく文章に書く説明（もうすでに終わっている人もいましたね。）
・Ｐ３８より、観察したことを続けて観察した例文を読む。（実際にはやりませんが、文章を作るときに、この例文も参考にして下さい。）

〇「いなばの白うさぎ」
・先週もやりましたが、挿絵を見て、どんな話しだったかを聞いてみました。先週に比べて、家でも読んできてもらえたので、内容を説明できた生徒がいました。また、うまく言葉にできないようでしたが、言いたいことがよくわかりました。

三時間目
〇Ｐ４４「ともこさんんはどこかな」
※話の内容に興味を持ち、大事な事を聞き落とさないように聞く事ができる。
必要な事柄を選び声に大きさ、早さに注意してはっきりと話すことができる。

・まずＰ４６の迷子のお知らせを教師が読み、挿絵から見つけてもらう。
つぎに、また教師が迷子のお知らせを読み、生徒には、聞きだした事柄をプリントに埋めていく作業を
しましたが、見つけるのはとても簡単にできるのですが、いざ聞いたことを紙に書きとる事は、とても難しい生徒がたくさんいました。ですので、ホワイトボードに読み上げた特徴を書いてあげることにしました。結局、聞き取りというより、書き取り（写し）になってしまいました。
・二人目、三人目は生徒に問題を出してもらいました。名前はここにいる生徒にしてもらいました。
・プリントに書く事は飽きているようなので、今度は、生徒に口頭で迷子のお知らせをしてもらいました。（ふざけた問題を出す生徒もいましたが、皆見つけるのがとても早くて楽しそうでした。）
・Ｐ４６にある、遠足の持ち物の名まえを確認させて、教師が読み上げた５つの持ち物を、紙に書いて貰いました。これは、ほとんどの生徒ができていましたね。

〇「たんぽぽのちえ」
宿題の「知恵訳思ったこと」を時間がないので教師が発表しました。ほとんどの生徒が「湿り気たんぽぽ」について書いてくれていましたね。とても良い感想でした。

宿題（二週間分）
① 絵日記
② 「かんさつ名人」メモした事柄（各自にお返ししました。）を見ながらＰ３７，３８を参考にＡ４の紙に文章と絵を描いてきて下さい。（もうすでに終わっている生徒もいましたね。お返ししてしまったり、私が預かっている生徒もいます。これからの人は、作文用紙にお願いしようと思いましたが、やはりＡ４の紙にします。）
③ 「ともこさんんはどこかな」　本日、授業で使ったプリントの裏：迷子がすぐに見つかるように，分かりやすいアナウンスの文をＰ４４，４５の挿絵から見つけて書いてくる。すべての枠を使わなくてもいいので、文章だけは、句読点に気を付けて書き、その文を相手が聞きやすい話し方も練習してきて下さい。
④ 漢字の書き取りＰ４９「同じぶぶんをもつかん字」より
漢字プリントを使ってください。どちらのプリントでも良いですが、例文が書けない方は、ノートにでも
例文をお願いします。今回は、とても多い1２個です。（9個ではなかった。）とても大変だとは思いますが、読めるようにお願いします。12個全部やる事が大変な生徒は、一つでも多く覚えられるように頑張って下さい。読みのテストをさせてもらいます。

●お知らせ
言い忘れましたが、「たんぽぽのちえ」のプリントを文集に閉じたいので、もう一度持ってきて下さい。

 

□□□□□□□□□　５月１１日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇日直からのお知らせ：水泳の話をしてくれました。

〇漢字テスト（満点は一名、悔しい間違いもありましたね。）

〇「たんぽぽのちえ」
・たんぽぽを持ってきてくれた方、写真を撮ってきてくれた方、どうもありがとうございました。
これを見て、花咲、くたびれ、らっかさんタンポポが見られました。そして、外に出て、たんぽぽを
見つけてもらいました。らっかさんタンポポが多かったです。皆で息を吹きかけて種を飛ばしました。
・プリントの続き：知恵とその訳
・宿題の説明Ｐ３１：タンポポの知恵で賢いと思う所とその訳をノートに書き抜く。そして、思ったことも書く。

三時間目
〇Ｐ３４「かんさつ名人になろう」
※丁寧に観察し、気がついた事や分かった事を集めることができる。観察対象の様子や自分の気づきなどが相手に伝わるように、題名を付け、工夫して書き事ができる。

・挿絵を見て、どんな物を観察対象になるか、また学習の進め方の説明。
・観察する観点の説明（五感を使おう：目・耳・鼻・手・口）
・Ｐ37観察した記録を文章にした例文の説明：始め）題名・日付曜日天気　中）何をどうやって観察したか・何をしているのか、どのように動くのかが解るように書く。　終わり）気がついた事や見つけた事を書く。

〇Ｐ４０「いなばの白うさぎ」
・生徒は挿絵を見ながら教師の読み聞かせ
話の後、登場人物は誰だか聞いてみました。うさぎとワニ（サメ）は解ったようです。
自宅でも話を読んでみてください。

宿題
① 絵日記
② 「たんぽぽのちえ」　ちえ・わけ・思ったこと（Ｐ３１を参考）をノートに書く。（時間次第で発表する予定です。）
③ Ｐ３４「かんさつ名人になろう」　観察するものを決めＰ３６のように観察したことを簡単にメモ書きする。（Ａ４の半分の大きさの紙にお願いします。）
④ Ｐ４０，４１、１１７　「いなばの白うさぎ」　保護者が読み聞かせ、もしくは生徒が音読をして、挿絵からわかる事を話し合ってみて下さい。また、Ｐ１２２から緑の枠：話の登場人物はどんな人物かこの言葉を使って話ができるといいですね。
⑤ Ｐ４７「ともこさんはどこかな」　漢字プリントの書き取り2個。例文も忘れずにお願いします。次回の漢字テストは、話す・聞く　の二つですので、読みではなく、書きの方にします。頑張って下さい。

●お知らせ
宿題だった4枚の漢字のプリント、名前なしを預かっています。その中に「話す聞く」も入っていました。でも聞くはやっていませんでした。どなたのでしょうか？次週お渡しします。プリントはバラバラになりやすいので、ファイルやホチキスなどでまとめて頂けると嬉しいです。

 

□□□□□□□□□　５月４日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇日直からのお知らせ：高速道路でカモの行進を見たとの事です。

〇漢字テスト（残念ながら今回の満点はいませんでした。）そして、平仮名の書き間違えが何人かいましたので、とても残念でした。

〇「今週のニュース」
友達のニュースを読み、感想などを書く。（壁に貼り付けました。ご覧になりましたか？色々なニュースがありましたね。）
この作業が終わった生徒は、Ｐ３３ノートに絵の中の言葉を使って文づくり。

三時間目
〇「たんぽぽのちえ」
・音読（よく読めていましたね。）
・知恵と訳をプリントに記入。（各自で出来る生徒には任せて、他の生徒は一緒に問題を解きました。）
内容の理解が無い状態で進めたので、とても難しいようでした。残りの半分は次回の授業で行いますので、忘れずに持ってきて下さい。

宿題
① 絵日記
② 「たんぽぽのちえ」
授業で行ったプリントをよく読んでくる。（残りの半分は次回の授業で一緒に行います。）
Ｐ２７　５行目からＰ２９までをよく読み、時を表す言葉を鉛筆で囲む（もうすでにできている生徒もいます。）
タンポポの様子に赤色、訳と理由に青色で、線を引いてきて下さい。それを見ながらプリント作業をします。
（もっと内容を把握するためですので、宜しくお願いします。）
③ Ｐ３３絵の中の言葉を使って文を作る。（授業中に少しやりました。）
④ 漢字プリント「かんさつ名人になろう」
いつものように印刷して書きとりをお願いします。
そして、また漢字テストをします。1つ漢字（土曜日が書けるように。）残りの7つは読みだけです。
⑤ 可能なら花咲タンポポ、らっかさんタンポポ、ぐったりタンポポ、しめりけタンポポを見つけて持ってきて下さい。次回の授業で多分天気がよければ外に出て一緒にいろんなタンポポを見つけましょう。

●お知らせ
書写の宿題「ふきのとう」より、かぎかっこの書き方を私が間違えて教えてしまいました。どうもすみません。
Ｐ６９を参照ください。句読点等、四角の中でバランスよく位置にも注意をお願いします。なお、十マスの場合、下の段の右に初めのかっこ、上の段左右に丸と終わりのかっこでお願いします。

 

□□□□□□□□□　４月２７日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇日直からのお知らせ：「焦げ」という新しい言葉が出てきましたね。

〇「春がいっぱい」
・詩の音読
・宿題を教師が発表し、それをホワイトボードに貼り付けました。保護者の皆さん、お気づきになりましたか？そして、この紙も文集の為私が預かっています。

〇「今週のニュース」
・新出漢字の読みの確認
・板書きを使って、例題のニュースの説明。（言葉の説明：ソラマメ・さや・飼育小屋）
・Ｐ２２　1⃣のように、今週（4月20日から26日まで）何をした、見た、見つけた事、聞いたことを
思い出し、ノートに簡単な一文で書いて貰う。（何をしたか覚えていない生徒もいましたので書いていない生徒もいました。）　2⃣は、宿題になります。

三時間目
〇Ｐ２４「たんぽぽのちえ」
※時間の順序や理由を表す言葉に着目し、様子とそのわけを考えながら説明的文章を読むことができる。大事な言葉や文を書き抜き、経験と結び付けて、自分の思いや考えをまとめ、発表し合う事ができる。
・新出漢字をサラッと読んだ上、教師の後に繰り返し音読。（教師の後に繰り返すとどうしても教科書を見ない生徒が出てきますね。何度か私と目が合う生徒もいましたね・・・）
・初発の感想（もうすでに読んでいた生徒もいました。一度の音読では何を言っているのか解らないとい生徒もいました。感想というより、内容が解るか解らないかの返答でした。言葉の説明：らっかさん・わた毛・軸）

〇ここで漢字テスト（私がすっかり忘れていて生徒に催促されました。どうもすみません。）
今週のニュースより：7問、１問だけ予告していなかった漢字を出しました。今回の全問正解者は3人でした。
他の生徒も頑張っていました。次回ももっと頑張って下さい。あくまでも漢字テストは、覚えているかの確認なので、子供たちにできてなくてもがっかりしないようお伝えください！！

〇「たんぽぽのちえ」に戻り、
Ｐ３０　時を表す言葉①から⑥の言葉を本文から見つけ出し、えんぴつで囲んでもらう。（これは次回の授業のプリント作業でのヒントになりますので、お休みの生徒は各自でお願いします。）

宿題
① 絵日記
② 「今週のニュース」ノートに書いたニュースから一つ選び（他の物でも良い）Ｐ２２，２３を参考に、４月20日から26日の間におきたニュースをＡ４の紙に大きく書く。
注意：いつ・どこで・誰が・どうしたかを解るように書いてくる。
③ 漢字プリント「たんぽぽのちえ」前回同様に印刷してからお願いします。
★漢字9個の読みテストをします。頑張って覚えましょう。
④ 音読「たんぽぽのちえ」何回でも良いです。Ｐ３０　時を表す言葉に十分気を付けて音読。

●お知らせ
道徳の本ですが、一年生の道徳の本にも話があるようですね。両方ともどんどん読んでください。

□□□□□□□□□　４月６日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目
〇漢字テスト（一度復習をしてから）満点は3名でした。他の生徒も次回頑張って下さい。
そして、満点をとってステッカーを集めましょう。

〇日直からのお知らせ（今日の朝食を教えてもらいました。）

〇「ふきのとう」
・Ｐ１８音読するための大切な事を確認。
・役ごとに音読を二回（練習の成果がありましたね。）
・プリント穴埋め（場面ごと会話から人物を見つける。）

三時間目
〇「ふきのとう」
・プリントの続き。
〇Ｐ２０「春がいっぱい」
※春に関わる言葉を探し、経験と結び付けて文章に表すことができる。
・新出漢字「春」のみ：書き順の説明の上、ノートに書き取り。数人の生徒に、書き順が合っているかを
ホワイトボードに書いてもらう。（あまり質問に答えない生徒が進んでやってくれたので、とても嬉しいです。）
・教科書の挿絵にはどんな春の物があるか、生徒に聞いてみました。（ほとんど、知らないものばかりでしたね。）
・詩の音読：何か気づいた事があるか質問。（繰り返しの言葉や「は行」がある事、それが逆さまだという事など。皆、上手に読めていました。）
・宿題の説明：Ｐ２０を参考に、「春について」見つけたものと思ったことや感じた事をＡ４の紙に書いてくる。

〇Ｐ２２「今週のニュース」
※友達に知らせるために、身近な出来事から書く事を決め、出来事の様子や自分の気持ちを書く事ができる。書いたものを読み合い、感想を伝え合う事ができる。
・したこと、見た事、見つけたもの、聞いた事をニュースとして、伝えられるよう軽く説明。これは、休み明けにじっくり行います。
・今週や来週や一週間の始まりの説明。

〇あまり時間で漢字テストをした漢字の読みの確認とその漢字で文も作ってもらう。（反復練習のみですので、ご自宅でもお願いします。）

宿題（3週間分）
① 日記または絵日記（1回でＯＫ）
② 漢字プリントから印刷して書き取りをお願いします。別枠で添付します。
「今週のニュース」　漢字を使って文を作ることも忘れずにおねがいします。また、マスが多いので、最低10個でお願いします。
また漢字テストをします。（春・今週・今・紙・正門・正しい）音読み訓読みがありますが、二年生で習うもののみで良いですが、余裕のある生徒はプリントに記載されている音・訓読み両方覚えてもいいと思います。
③ 「ふきのとう」の書写（視写）
Ｐ８題名からＰ１６までですが、全部できなくても可能な中で良いです。
④ 「春がいっぱい」より「春について」見つけたもの、思ったこと感じた事をＰ２０を参考にＡ４の紙に
書いてきて下さい。また、絵もあるといいですね。
⑤ 音読「どうとくの本」から好きな話を選んで読む。いくつでも良いです。
（音読カードの記入も忘れずに。）

 

□□□□□□□□□　３月３０日の授業内容　□□□□□□□□□□□□

一時間目

〇日直の仕事について
教師のお手伝いや毎朝、皆に知らせたいことを話してもらいます。
本日は、初回なので私からのお知らせを話しました。
きっと話すことが無いかもしれませんが、初めは朝ごはんに何を食べたか、学校で何をしたか、
でも大丈夫ですので、（なんでもいいのです。）日直の生徒は、話すことを考えておいてください。
（人前で、主語述語、丁寧な言葉で話せる訓練です。）

〇P8「ふきのとう」
※人物をもとに役に分かれ、語のまとまりや響きに気を付けて音読することができる。
場面の様子について、人物の行動や会話を中心に想像を広げながら読むことができる。

・新出漢字の読み方を一つずつ書き、「読む」だけを書き順に気を付けて一字だけ書く。また、画数も記入。
これが例題として、残りの漢字は宿題になります。（画数は今後辞典が使えるようにする為ですが、書き順にも十分、気を付けて下さい。）

・音読する時の注意の上（P18）教師の後に繰り返し、一人ずつ音読。
（姿勢や声の大きさはとてもよくできていました。）

・プリントより、どんな人物がでてきたかを、穴埋め式で記入。

二時間目
〇「ふきのとう」
・会話の所に、どの人物の会話か名前を記入し、役に分かれて音読。
自分の読むところが把握できてない生徒がいましたので、家で練習をお願いします。

・P19絵を見ながら、「－と、」を使って文を作る。例題を説明の上、口頭で①と②の問題を
考えて答えてもらう。これは宿題としてノートに書いて貰います。

宿題
① 日記（読み返し、間違えを見つけたら訂正する。）
② 漢字の書き取り「ふきのとう」　本日授業で説明したやり方でP19を見ながら、書き順に気を付けて5回以上の書き取り。例、よむ読む１４（画数）読む読む読む読む読む・・・・・・
（おんどく・いう・かく・ゆき・みなみ・え）そして、各この言葉を使って文を作る。例、わたしは、本を読みます。
③ 「ふきのとう」の音読：3回以上そして、自分の役の所をいつ読むかを把握できるようにする。
次回はもっとスムーズに音読できるように頑張って下さい。予定では録画して、各自に見てもらって感想をお願いすると思います。どなたか録画できますか？実は私はスマートフォンをもってないので・・・。
④ P１９授業で説明した、「－と」を使った文①と②の絵を見てノートに書いてくる。

●音読カードについて
3月16日に出した宿題の分も記入してください。「ふきのとう」
本日、渡した厚紙に音読カードを貼り付けてください。
生徒に説明しましたが、変更で、15回読んだ生徒にはステッカーをプレゼントします。そして、
上位3位までには賞状をお渡しします。私のメダルはかっこよくないので賞状にします。

●漢字テストします。
「ふきのとう」の新出漢字の読み方プラス、書き一つ（音読）